модуль11

Метод проектів я і надалі буду використовувати у своїй роботі.

модуль 10

Дуже важко змінити вчителю свій стиль на уроці.

За старими традиціями - вчитель на уроці повністю контролює навчальний процес.

Буди фасилітатором - спостерегати за діяльністью учнів та координувати її - це нова і незвична роль для вчителя. 

модуль 9

Головний принцип учительських дій „Не нашкодь дитині!”.

Особливо виразно це має виявлятись у здійсненні індивідуального підходу до всіх дітей незалежно від здібностей. Тому індивідуалізація в проектній роботі переважно здійснюється через групові диференційовані завдання з включенням на окремих етапах індивідуальних.

А саме:

• Вчитель враховує загальну готовність дітей до проектної діяльності та готовність до засвоєння конкретного матеріалу;
• Уміє передбачити труднощі, які можуть виникнути в дітей під час проектної роботи;
• В проектних роботах використовує диференційовані завдання індивідуального характеру;
• Робить перспективний аналіз: для чого плануються завдання, чому їх треба використати саме на даному етапі проекту, як продовжити цю роботу.

модуль 8

Корисно частіше бувати на місті своїх учнів :))

Самий цікавий момент - це об'єднання в групи, "запеклі" дискусії, гра в різноманітні ігри.

Як розкривається кожний у цей час!!!

Може це застосовувати постійно у себе на уроках? Часу завжди не вистачає...

модуль7

Що захочуть учні написати у цому проекті???

З позиції мене, як вчителя- все про корисну їжу.

З позиції мене, як психолога - чому не можна їсти смачну їжу?

А користа їжа може бути смачною?

Може змінити назву проекту?

Чіпси, тістечка, солодка вода - наші друзі чи ні?

Чи щось таке....

модуль6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів,  ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів,використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. 

модуль 5

У цьому модулі після того, як ми поділися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, вми і надалі будемо планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів. 

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме залучати учнів до процесу оцінювання, використовувати різні стратегії оцінювання, враховувати навчальні потреби.

модуль3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме як за допомогою запитаньучні можуть  навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття. 

Модуль 2

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів

Шукав і зберігав Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми обговорювали, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень розглядали шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчались правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.Планував, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Модуль1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме цілеспрямовано навчатися, вдосконалити власний педагогічний досвід.